Na atual sociedade em constante mudança, surgem novas formas de trabalho, reinventam-se culturas e práticas sociais e as crianças assumem novos protagonismos e direitos, ao mesmo tempo em que se assiste a crescentes desigualdades e fragmentações sociais, económicas e culturais. O papel do/a professor/a e do/a educador/a bem como a sua formação têm sido objeto de questionamentos, reivindicando-se novos rumos para uma profissão complexa, social e culturalmente implicada na construção de um futuro sustentável. Este encontro irá contribuir para este debate e refletir acerca de projetos de formação docente para as primeiras idades capazes de edificar uma nova profissionalidade adequada aos desafios da educação de crianças nas sociedades de hoje.

Público: Profissionais e investigadores/as de diversos contextos nacionais e estrangeiros, estudantes de formação inicial e pós-graduada, parceiros  envolvidos na formação para a docência nas infâncias e na sua educação. 

Submissão de trabalhos: poderão ser apresentadas propostas de trabalhos de investigação sobre a formação de educadores/as de infância e professores/as do 1.º CEB, experiências/projetos de formação ou trabalhos desenvolvidos no contexto da formação inicial. Aceitam-se propostas de trabalhos nas modalidades de:

• Comunicação oral – comunicações de 15 minutos a serem integradas em simpósios de acordo com os eixos temáticos. 
• Poster
• Workshop/Oficinas – Propostas para a dinamização de workshops que procurem promover a vivência/experimentação dos participantes de diversos processos com relevância para a formação de educadores/as de infância e professores/as do 1.º CEB.

Indicações especificas para submissão de trabalhos em www.fepue3.uevora.pt 

Datas importantes: 

• Envio de resumos (em português, espanhol ou inglês): 8 de dezembro 2019
• Notificação de aceitação: até 4 de fevereiro de 2020
• Inscrições: preço reduzido até 29 fevereiro. Data limite: 10 de abril 2020
• Envio do texto para ATAS (publicação on-line):  29 de maio de 2020

Eixos temáticos:

1. Políticas de formação docente;

2. Formação de profissionais: projetos, processos, e identidades;

3. Iniciação à pratica profissional: relação entre IES e os contextos;

4. Dimensão investigativa da prática profissional;

5. Dimensão estética da formação: arte, cultura e sociedade;

6. Pesquisas com crianças e formação docente;

7. Educar na e com a cidade: pesquisas e experiências;

8. Educação, diversidade e formação docente: desafios do mundo contemporâneo.